教学设计方案

时间:2024-06-11 21:37:31
【精选】教学设计方案模板合集7篇

【精选】教学设计方案模板合集7篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案7篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

教学目标:

1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点:通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学过程:

一、导入课文,板书课题

(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。)

导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。

1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。(单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。)

三、精读课文,品读感悟。

1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示:

九色鹿啊,你是一只()的鹿。

该界面设计有四个链接:依次对应下面的四个问题的内容:

1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。

(一)自主学习课文第一部分

1、各自有感情地朗读第一部分课文。

2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?

3、齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

(二)自主学习第二部分课文。

1、分角色朗读。

2、想想、议议:

(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?

当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从立即这个词中读出了什么?

(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)

(3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

(三)自主学习第三部分课文

1、引读课文。

各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话

2、指导朗读。

仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?

3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)

4、齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

四、激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!

1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,(

),我们会永远放声把你歌唱。

2、齐读诗的结尾

五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

六、小结课文,说话

练习:故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

你最不想看到的是谁?为什么?你想对我们身边的人也可以是自己说些什么?

七、布置下节课内容。

下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

教学设计方案 篇2

教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行理解,下文为您准备了初中二年级第二学期数学教学设计方案:

一、教学目标:

通过本期的学习,要使学生在情感与态度上,认识到数学来源于实践,又反作用于实践,认识现实生活中图形间的数量关系,能够设计精美的图案,提高学生的审美情趣,培养学生实事求是、严肃认真的学习态度,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱,对生活的热爱,在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐,感受学习的快乐。对于过程与方法,通过学生积极参与对知识的探究,经历发现知识,发现知识间的内在联系,让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷,达到深刻理解掌握知识的目的,达到漫江碧透,鱼翔浅底的境界,在经历这些活动中,提高学生的动手实践能力,提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力,自主探究,解决问题的能力,提高运算能力,使所有学生在数学上都有不同的发展,尽可能接近其发展的最大值,培养学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素,使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶,提高学生素质。

二、教材分析

本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下:

第十六章 分式 本章的主要内容包括:分式的概念,分式的基本性质,分式的约分与通分,分式的加、减、乘、除运算,整数指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函数 函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,本单元学生在学习了一次函数后,进一步研究反比例函数。学生在本章中经历:反比例函数概念的抽象概括过程,体会建立数学模型的思想,进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程,在交流中发展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二:利用反比例函数及图象解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程,发展学生形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式,会作反比例函数图象,并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养,以及提高数形结合的意识和能力。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形,它有许多重要的性质,如两个锐角互余,30度角所对的直角边等于斜边的一半,本 ……此处隐藏8140个字……——”划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字。

A课件出示生字、句子。

B读卡片上的生字。

三、精读课文,体会情感。

过渡:小朋友,你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)

A、绿绿的太阳

夏天到了,天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?

B、金黄的太阳

果园在金黄的太阳的照耀下,散发出了一阵阵水果的香味,原来是(果园里,果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了,可我们小朋友都忙着学习,还不知道呢?怎么办呢?别慌,有金黄的落叶呢,它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读:热情好客)

C、红红的太阳

(出示课件)看到这雪景,听到这风声,小朋友,你感觉怎么样啊?

是啊,此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊,谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)

D、彩色的太阳

春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗?春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢?

这四个太阳是谁画的呀?“我”为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家?

四、生字书写指导。

五、齐读课文,进行小结。

学了这篇课文,老师也想画个太阳,小朋友,你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画),让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空,使英才学校的每一位老师,每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

六、布置作业:

回去画一个自己心中的太阳。

教学设计方案 篇7

一、导入新课。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。

忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕,大风一吹它就走

线儿有粗又有细,上接天来下接地。

落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

今天我们就来学习和它们有关的课文,第30课《我是什么》。

读课题(板书)。谁能用提问题的语气来读?我们一起来读。

(设计意图:通过学生喜欢的猜谜语游戏导入,激发学生好奇心和学习兴趣)

二、初读课文,整体识字,感知内容。

1.这神奇宝贝到底是什么呢?同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求:

(1)把新词、生字读准确,把句子读顺。

(2)圈出文中新词语,生字,不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。

2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友,我们和他们打个招呼吧?请看大屏幕。(领读,指名读)

稼,读四声,但在“庄稼”一词中读轻声(相机指出)

3、带音节学生字:

师:现在我们把书上的树叶请出来,帮我们读准每个字。(领读,指名读)

请同学们找出:这些字中,那几个字读平舌音?(躁,灾),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)

4、去音节读生字。这回你们还能读吗?(学生当小老师领读)

5、趣味识字。(鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导)

孩子们,有这么多的字,我们用什么方法能把他们都能记住呢?先在小组内交流一下。(引导学生寻找发现识字规律)

换偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚)

熟字加或换偏旁雪-----雹

三点水旁的字大多和水或液体有关如:浮、灌溉、淹(出示课件)

谜语:房中着了火(灾)四只小狗张口吃骨头(器)

6、巩固识字:

同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏,把它们记得更熟。

(设计意图:通过自读课文从总体了解课文,再合作探究用各种方法识字,记字,用适当的游戏增强识字趣味性,使学生积极快乐学习)

三、精读课文,理解文意

品读课文第1段。

1、同学们,你们刚读了课文,文中的“我”到底是什么呢?(生说:水)

2、老师出示水娃娃图:多么可爱的水娃娃呀!它还会变魔术呢?就让我们看看水娃娃都变成了什么?请同学们自由读读第1自然段,用笔划出来。

学生回答,师板书:汽云

3、水娃娃能有这么多变化,真神奇!我请一位小朋友来读读第一自然段。

A、太阳一晒,我就变成汽。(它要谁的帮忙,才能变呢?)

B、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)

(师生问答,一个小水珠能变成云吗?它变成汽或云我们能看见吗?多么神奇呀,再读),引导学生用一什么就什么说话。

C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的,你知道吗?

生:白衣服,黑衣服,红衣服

师:那它分别是什么时候用到这些衣服的呢?欣赏图片

(晴天时,她穿白衣,下雨的时候,她穿黑,早晨和傍晚,她披红袍,是谁给云披红衣服的呢?对,是阳光让云披上了红袍。)

师:有了这不同的衣服,云可美丽了!让我们一起去看看漂亮的云吧!

同学们,你喜欢云的衣服吗?自己读一读,看谁读得最美?

过渡:同学们读得真好,相信我们会写得更棒!现在我们一起来学习写生字。

四、指导写字:

“冲”字的两点水,点和提写时位置要直上直下,写在横中线两边,右边“中”的竖要直而长。

“晒”字的书写:日字旁要写的窄一些,右边第五笔是竖弯,没钩。

“池”字,注意:“三点水”的“第一点”,与两点水的位置相当,第二点正好在横中线上,第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜,“折”要往左斜,“竖”刚好写在竖中线上,“竖弯钩”尽量往右边伸展,钩向正上方不要往左收笔。

仿照池的写法,写好“浮”字的三点水旁。(学生线描红后书空)

四、课堂小结:

通过学习课文,我们深深体会到了水善变。变成各种云,多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢,他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。

(设计通过不同形式的朗读,图文等多种方法,让学生更形象直观的理解文章内容,懂得水的变化)

五、作业设计:

1、熟读课文,思考水还能变成什么?

2、在生活中找找,水还能变成哪些事物,哪些是好事,哪些是坏事。

(设计意图:通过积累,和生活联系起来,进一步加深对水的认识)

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