教学设计方案

时间:2024-06-11 21:37:44
有关教学设计方案模板汇总九篇

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为了确保我们的努力取得实效,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案属于计划类文书的一种。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案10篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

活动目标:

1、锻炼学生听说读写能力,培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、关注母亲河,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

活动重点

1、培养口语交际的能力。

2、培养自主、合作、探究学习的习惯。

活动设计:

1、这次活动分二个阶段:(一)课外阶段→(二)课内阶段

活动

阶段学生活动教师活动课时

安排

(一)

课外阶段(自主、合作、探究学习)申报阶段:自由结合成小组,根据小组具体情况申报研究学习项目布置活动任务,提出活动目标,划分研究学习项目《黄河颂》第二课时后15分钟

收集阶段:围绕下列五个主题项目收集有关资料为学生提供黄河相关资料

星期五、六

整理阶段:对有用材料加以整理,制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告两个课外活动

(二)

课内阶段(作品展示、口头汇报)汇报阶段:小组长汇报研究学习过程所做工作主持汇报会、评价小组研究性学习工作课内一课时

展示阶段:分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间

竞赛阶段:选派代表组织竞赛:《黄河知识知多少》(竞赛的要求与规则:每组派出一名代表,轮流进行,每说出一条相关内容得一分,如内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值累积起来。)课内30分钟

感悟阶段:谈谈综合学习的收获评价综合性学习:重过程,看实效课内10分钟

2、“黄河,母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目:

本次活动内容多,课时紧张,应以“探寻黄河文明”为核心,化整为零,

宜把它分解成五个研究学习项目。

主题项目项目内容

黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。

黄河之城了解黄河流域内的重要城市。

黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。

黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。

黄河之史了解黄河的历史与文化

教学设计方案 篇2

一、教学目的

1比鲜10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爷爷和小树教案教学设计推荐

2闭确、流利地朗读课文。

3倍得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

二、教学重难点

教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

一、 教学课时 2—3课时

二、 教学过程

第一课时

(一)谈话引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?

2苯沂究翁狻0迨 爷爷和小树

(二)自读课文

要求:1倍磷甲忠簦读通课文;2彼伎迹阂爷为小树做了什么?

(三)检查朗读

1敝该分自然段朗读课文。

2比鲜蹲匀欢巍;出自然段。

(四)学习第一、二自然段

1比鲜镀渲械7个生字;

a) 看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。

“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。

有些字记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。选偏旁、部件卡片组成字读一读。/article/

(2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。

2崩斫“暖和的衣裳”指的是什么。

3敝傅祭识痢

(五)学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。

1比鲜镀渲械3个生字;

2崩斫“绿色的小伞”指的是什么。

3敝傅祭识痢O榷恋谌段,再读全文。

  第二课时

一、 复习字词

齐读 爷爷 几棵 到处 给你 穿上 暖气 冷天 开始 打伞 热情

二、 学习课文

1、 朗读

读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。

如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。要读出表达出互相关心的喜悦之情。

2、 词句

理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。用插图帮学生明白:“暖和的衣裳”指/sjbwz/包扎在树干上的稻草或草帘;

“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。

文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。

3、 自然段,先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。

4、表演:爷爷和小树 感悟课文中

冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

三、写字

认识笔画,巩固先里头后封口的笔顺规则,重点指导“四、五”。

1、四的第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起

笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

2、五的第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔

略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。

  四、练习拓展

内容概括:这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树教案教学设计推荐,希望对你有帮助!

教学设计方案 篇3

教材分析:

这篇课文是一篇文情并茂的散文。课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色,抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

教学设计意图:

……此处隐藏6629个字……>13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面,谁来说说?

14、我们再来读一下对话,看看你是否会有一些新的感觉。

学生练读、指名读、分角色读

15、读得真感人啊!如果把这个场面拍成电影一定很感人,愿意做小演员把这个场面演出来吗?现在请你找到你的好朋友,把这个场面演出来。(要求:熟读对话,练好对白)

板书:用心、用情

16、指名表演

17、总结:其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

板书:孝心

四、学习第11自然段

1、师范读11自然段

2、你是作者,你知道自己为什么这样做吗?(受了感动,激发了孝心)

板书:买花

3、齐读

4、如果你是作者,送花时你会对小女孩说些什么?

如果你是作者的母亲,你看见了月季花,你又会说些什么?

五、总结全文

1、虽然我们手中没花瓣,但是我们每个人都有一片花瓣,那就是我们的孝心,希望我们能用我们的心,让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。

2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。

(闭上眼睛,双手握十靠额头。)

板书:

小女孩

摘花

花瓣飘香

(孝心)

送妈妈

“我”

教学设计方案 篇8

学习目标

1.认识郊、列等14个生字,会写名、发等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解火车的发展,激发创造的欲望。

课前准备

挂图,多媒体课件,生字卡片。

第 一 课 时

谈话引入

同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)

今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。

2.检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图,边读边想

4.自读第1、2自然段。

指名读第1自然段,理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示飞驰而过的样子。

5.读第3自然段。

a.读了这个自然段,你了解到什么?

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟)

电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)

b.磁悬浮列车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有)

c.朗读领会。

6.自读第4、5自然段,提出不懂的问题。

a.理解夕发朝至:夕是晚上,发是出发,朝指的早上,至是到。谁能把词语意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了)

b.爸爸还说了什么?

c.引导理解不懂的地方。

如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区,被称为世界屋脊。

d.指导朗读,重点读好长句子:我国正在青藏铁路。

4.读第6自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第 二 课 时

朗读课文

复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。

书写指导

1.观察字形结构,想想怎样写才好看。

2.重点指导:发的第一笔、成的斜钩要写好,整个字才好看。

拓展练习

以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。

总结

注意肯定学生的创新之处。

教学设计方案 篇9

教学目标:

1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯;

2.探索并掌握平行四边形的性质,并能简单应用;

教学重点:

平行四边形性质的探索。

教学难点:

平行四边形性质的理解。

教学方法:

自主学习,合作交流

教学过程:

(一)问题导学

四边形和三角形一样,也是基本的平面图形,它都有哪些性质呢?应该从何处着手探索平行四边形的性质呢?

(二)自主学习

一、教材导读

问题1首先让学生通过阅读课本内容动手拼一拼,并把重要的内容下面画上横线。

再次让学生按照导学案上的步骤在方格纸上画一画,

从而得出结论:平行四边形的对边相等,对角相等。

注意:表示平行四边形四个顶点的大写字母应顺时针或逆时针排列。

问题2首先让学生按照导学案提示操作,再次完成课本“做一做”。

从而得到结论::平行四边形的对边相等,对角相等。

二、自主测评

对“平行四边形的对边相等,对角相等”的性质进行检测。

注意:答题过程的书写。

三、收获与问题

整个自主学习的环节,学生有什么想法,可以发表自己的观点,教师并予以解决。

比如:为什么平行四边形的对边相等呢?

为什么任意一平行四边形都可以由两个全等三角形拼接而成?

(三)合作学习

此题组的设计就是让学生合作探究本节内容的难点,然后达成共识。

先由学生独立完成,再合作完成有争议的问题。

注意:辩题设计第三题利用三角形的三边关系来做。

(四)探究展示

一、问题共析

此环节让学生将组内问题在全班展示,组组交流,教师点评。

二、展题设计

对本节内容难点的巩固,1题较为简单,是对平行四边形对边相等该性质的直接应用。

2题根据提示利用条件“DE平分∠ADC”和AD∥BC。

注意:解题的书写格式。

(五)评价归纳

先让学生对着学案上的标题总结本节内容,然后自由发表观点,谈收获。

(六)深化拓展

此环节是对本节内容进行全面检测。试题分为三个层次:基础反思、能力提升、拓展创新。针对不同层次的学生有不同的要求。

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